Onderwijsconcept
UniC is een school die de leerlingen in de eerste plaats naar het eindexamen havo of vwo begeleidt. Net als op andere middelbare scholen is dit een hoofddoel van onze school. We besteden echter niet alleen aandacht aan het verwerven van kennis. Minstens zo belangrijk vinden we vaardigheden en persoonlijke ontwikkeling. We willen dat UniC een plek is waar elke leerling de ruimte krijgt om zijn talenten te ontdekken en ontwikkelen. En aangezien niemand hetzelfde is, hebben we ons onderwijs zo georganiseerd dat elke leerling voor een deel zijn eigen leertraject kan vormgeven. Want we zijn nu eenmaal eigenzinnig...
Kennis
Op UniC werken we met een zogenaamd kerncurriculum. Doordat de lesstof is gerangschikt in leerlijnen ontstaat een samenhangend programma waarin de nadruk ligt op de kernbegrippen en kernvaardigheden van elk vak. De inhoud van de leerlijnen is gebaseerd op de landelijke exameneisen. Alles wat niet beslist hoeft, wordt niet gedaan. Daardoor overlappen vakken elkaar niet en worden leerdoelen niet onnodig herhaald. De tijd die daardoor overblijft, mag de leerling voor een deel naar eigen voorkeur vullen.
Het rooster is op UniC niet gebaseerd op lesuren, maar op dagdelen. De helft van de week (vijf dagdelen) wordt er in onderbouw gedurende meerdere weken gewerkt aan een thema uit het leergebied natuur of maatschappij of aan een van de moderne vreemde talen. Nederlands is zoveel mogelijk geïntegreerd in de thema's. De overige vakken (kunst, wiskunde en sport) hebben elk hun eigen dagdeel. Er blijft per week één dagdeel over voor de vrije keuze.
Tijdens de vrije keuze werkt de leerling alleen of samen met anderen aan een zelfgekozen leerdoel. Dat kan van alles zijn, van elementair Spaans tot het bouwen van een halfpipe.
Zowel met betrekking tot de thema's en vakken als de vrije keuze wordt van de leerling verlangd dat zij/hij op gezette tijden een prestatie levert die zijn voortgang en niveau zichtbaar maken. Een prestatie kan een toets zijn, maar ook een presentatie, verslag, schema of object.
Vaardigheden
Naast kennis spelen vaardigheden een zeer grote rol op UniC. Natuurlijk gaat het daarbij voor een belangrijk deel om sociale vaardigheden. Het werken in maatjescirkels vraagt bijvoorbeeld van de leerlingen dat zij bereid en in staat zijn om verschillende rollen in de samenwerking op zich te nemen, de verantwoordelijkheid te nemen voor het uitvoeren van bepaalde taken en problemen in de samenwerking op te lossen. Ondersteund door een vaardighedenleerlijn wordt er zowel door de mentor als de vakexperts veel aandacht besteed aan het ontwikkelen van deze vaardigheden.
Het werken in maatjescirkels en de eigen leef- en werkruimte die elk leerjaar heeft, dragen bij aan de sociale samenhang op school. Ook het werken buiten school tijdens maatschappelijke stages en de praktijkopdrachten dragen bij aan de sociale vorming.
Bovendien worden er aanzienlijke eisen gesteld aan het vermogen van de leerlingen om te plannen en organiseren, te reflecteren op gedrag en werkhouding en het omgaan met feedback. Kernbegrippen op UniC zijn dan ook zelfverantwoordelijkheid en aanspreekbaarheid: de leerling is bereid om de verantwoordelijkheid te nemen voor zijn eigen gedrag en daarover in gesprek te gaan. De school besteedt aan de ontwikkeling van deze vaardigheden gerichte aandacht.
Persoonlijke ontwikkeling
Op UniC worden leerlingen uitgenodigd om te zijn wie zij willen zijn. Dit laten zij niet alleen zien tijdens de vrije keuze in leerjaar 1 en 2, of MotivactiE in leerjaar 3, maar ook in mentor- en maatjescirkelgesprekken, de feedback die zij elkaar geven en ontvangen, binnen- en buitenschoolse activiteiten, zoals UniC-weken, sociale stage, buitenlandse reizen, musical en nog veel meer.
Over de voortgang van de leerling wordt regelmatig verslag gedaan in EduniC, waar ook de prestaties en de beoordelingen worden opgeslagen. Daardoor, én door de drie mentorspreekavonden per jaar, kunnen de ouders van een UniC-leerling zich een goed beeld vormen van de ontwikkeling van hun kind.
Op deze manier staat een UniC-leerling samen met zijn medeleerlingen, experts, mentor en ouders zeer regelmatig stil bij vragen als: Wat wil ik? Wat kan ik? Wie ben ik? En wie wil ik zijn?
Dat maakt UniC tot een school die leerlingen aflevert die niet alleen veel kennen en kunnen, maar ook iemand zíjn.
